水族漫談.緣起
記憶有點模糊了，依稀記得，那是一個天氣晴朗的下午...
一如往常地坐在辦公桌前維修電腦裝忙，突然被歐文主任叫進主任辦公室。
歐文主任：上恩我看你喜歡養魚，你要不要開一門跟養魚有關的特色課程，三年級下學期學測考完了，可以讓學生接觸跟升學科目不一樣的課程，增加學生的視野...
深愛養魚的我，在極短的時間內被說服了...
在歐文主任的規劃下，南投高中的特色課程始於101學年度下學期，而水族漫談課程在第2年加入（102學年度下學期），如今回想，當時仍保有一絲綜合高中血統的南投高中，課程規劃可是走在時代的尖端啊！曾幾何時（下略）...。
確定開課後開始著手規劃課程大綱，從最基本的設備簡介、魚類、其他寵物簡介到進階的養殖體驗、手做魚缸、造景實作，很用力地給他催下去。
這種由教師一手自行開創的課程，最痛苦的莫過於教材研發，所有上課簡報必須一步一腳印的從零開始製作，為了一個主題，除了閱覽眾多水族網路論壇、報章雜誌，還逛遍中彰投各大水族館、寵物館到處請益，超 級 累 人 ！另外一大難題則是「實作課程」，但「頭都洗落去矣，無剃袂使得」，為了給學生不同的體驗，也只能硬著頭皮繼續奮鬥下去。
理想規劃與實際授課間往往有著極大的不確定性，還好 102 學年度下學期的水族漫談，幸運地在驚滔駭浪中渡過，課程結束前也讓上課的同學做了一份問卷，問卷裡感受到這些即將畢業的同學對水族漫談課程滿滿的愛（教學回饋問卷掃描檔、教學回饋問卷分析檔），而收穫最多的，其實是我自己，也讓我萌發未來有機會，一定要繼續開設這類課程的想法。
103 學年度歐文主任因故卸下主任一職，水族漫談特色課程也告終止。
104 學年度雖然沒有開設水族漫談特色課程，但在教育部高中優質化輔助方案的經費補助下，辦理了 8 次假日研習課程，很榮幸地邀請到廖燕清老師前來幫忙，在燕清老師超強攝影、剪輯功力的大力協助下，紀錄了許多研習照片與影片。（請參考本網站的「活動花絮」與「影音記錄」）
105 學年度，在十二年國教與即將實施新課綱的驅動下，南投高中試驗性質地在高一普通科開設了多元選修課程：語文表達與應用、英語聽講、數學演習、用 GeoGebra 玩數學、桌遊數學邏輯、愛遊台灣、攝影的物理現象與應用、水族漫談、生活法語。
水族漫談在高一普通科選修課程中再度開班（105 學年度上學期），並且在教育部高中優質化輔助方案持續的加持下，再度辦理了 5 次假日研習課程，每次研習都在燕清老師的伴陪中留下許多珍貴的影音紀錄；每每看到這些影音記錄檔案，瞬間將時光拉回當時的場景，課程中的認真討論、搞笑打屁、野外採集...，更重要的是雞排便當的香味歷歷在目（誤），回憶滿滿啊！（有參與到的同學應該會有相同的感受吧！）
【在此特別感謝燕清老師，如果沒有燕清老師犧牲假期前來幫忙，水族漫談紀錄的精采度將砍半再砍半，燕清老師是水族漫談的貴人，能認識燕清老師真好！】
105 學年度下學期（106 年 3 月 3 日）突然接到通知聯合報記者張家樂先生前來拜訪，訪談間感受到張先生對於南投高中開設非升學類的多元選修課程十分讚賞與濃厚興趣，在此感謝張家樂先生的厚愛；可惜該報導「高中生這樣上課 老師帶學生到河灘抓魚」已失去連結（備份圖檔），還好南投高中有將其轉發到學校網站（連結）。
同時期的相關報導還有：
106 年 2 月 27 日 台南市十二年國民基本教育資訊網 轉發 自由時報內容（連結）。
106 學年度與 107 學年度 水族漫談皆開設在下學期，在沒有優質化經費援助下，除了課程內容必須在平日上課時間完成外，部分課程也因上恩收入有限，必須有所調整或捨棄，無力感不時萌發（泣）。
108 學年度開始實行的 108 課綱，水族漫談當然不能缺席，在南投高中的規劃下，多元選修分成三大類：語文課程（含本土、中英文及第二外語）、通識性課程（含探索體驗、職涯試探、特殊需求...）、專題探討（含實作、大學與修課程），學生各類別只能選一次，為了讓更多學生有機會接觸水族漫談課程，上恩將其分成水族漫談生態（通識性課程）與水族漫談實作（專題探討），適用於 108 課綱的學生，分別開在一年級上學期與三年級下學期。依舊沒有優質化經費的援助，但這課程到底能夠玩成什麼樣子呢？哈哈～請持續關注本網站的「活動花絮」吧！
後記：106 學年以小組為單位，每組3、4人飼養一隻台灣斑龜；107 學年以小組為單位，每組3、4人飼養一隻龍紋鰲蝦；108 學年度開始，為了讓每位學生都能近距離接觸生物並體驗飼養，於學期初給予每位學生一隻幼鱉、飼料與簡單的飼養盒；真希望我能中樂透頭彩，這樣就可以每位學生增加幾次飼養經驗啦！或有沒有傑出的畢業校友們願意回來援助啊？！（遙望遠方）
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